Перший етап завершено

... і пан Віктор запрошений до перегляду. Все по плану.


Мож приєднаєтесь до розмови? Це тут.

"Стоп маразм". Перші висновки

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 27.09.2016

На основі контент-аналізу коментарів у соціальних мережах, на порталі Освітня політика" та "Osvita.ua", можу зробити перші висновки щодо реакції широкого освітянського загалу на мою серію публікацій «Стоп маразм».

Найпростіший проект?

Здається, що так?

Ніхто ж не заперечить, що явно застаріла норма.

Тоді треба просто знайти підзаконні акти, що її згадують, і запропонувати Міністру скасувати.

Зрозуміло, потрібен юрист із знанням саме законодавства про освіту, ну і керівник проекту, що мав би його рухати по різним рівням і в різний спосіб.

Але найперше, що ми одержуємо від цієї публікації, так це демонстрацію механізму роботи мітки проекту. На П1 одержуємо як базову публікацію, так і обговорення.

Сформовано базу

Тобто всі 24 маразми вже є тут, під рукою, можна читати.

Тепер ставимо мітки. Бо сенс в тому щоб не просто читати, а побачити в тих маразмах їх внутрішню структуру. Можливо мітки тут допоможуть. Про це докладніше в Концепції

Підкреслимо ще раз: поки що вся ця систематизація є дуже приблизною. Для докладного і аргументованого результату потрібно буде багато попрацювати. За участі не тільки педагогів і менеджерів освіти, а також соціальних психологів, може філософів. Втім, для того, щоб побачити перспективи проекту може бути достатньо і робочої класифікації маразмів у першому наближенні.

Отже, перший прохід з тими мітками буде цілком робочий. Його мета не зробити аргументований і повноцінний перелік тих міток (ще раз про це), а лише позначити підхід. Аби ті експерти, що ми їх хочемо залучити, могли побачити метод в дії. І вже потім як справжні експерти запропонували (обговорили проміж себе) справжню надійну класифікацію.

Маразм № 24. Каргокульт в освіті

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 23.03.2017

Широко відомою є історія, яка відбулася після Другої світової війни на одному з островів Мікронезії. Під час війни там був американський аеродром, на який великі металеві птахи приносили різні вантажі(англ. cargo). Усілякими смаколиками американці ділились із тубільцями, але війна скінчилася, американці забралися звідти геть…

Та через кілька років етнографічна експедиція знайшла аеродром у повному порядку: на злітній смузі стояли плетені з соломи літаки, в хижі радиста сидів дикун з половинками кокосових горіхів замість справжніх навушників, по плато марширували тубільці. Дикуни вірили, що наслідуючи білих людей, вони матимуть "манну небесну".

Вони закинули землеробство, голодували, але продовжували надягати кокоси на голову і вимовляти слова, які нагадували позивні.

У них форма абсолютно замінила зміст, вони запозичили формальні речі, думаючи, що таким чином зможуть задобрити чарівних залізних птахів і ті знову прилетять з вантажем.

Та смаколики з неба так і не впали…

Маразм № 23. "Виховна робота" та радянський тип event-менеджменту

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 01.03.2017

Що бачать діти в школі? Їх замучили заходами для галочки. Галочки, галочки й тільки галочки. А для чого вчителям ці "галочки"?!!!

Радянський тип event-менеджменту, замість побудови простору ціннісного орієнтування, продовжує домінувати у наших школах і ВНЗ...

Маразм № 22. Дві системи освіти в одній країні: "елітарні навчальні заклади" для небагатьох і "школи відстійники" для всіх

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 17.02.2017

Коли я у 1991 році організовував оргкомітет із відродження Єлисаветградської гімназії, ця ініціатива була способом надати уніфікованій традиційній радянській системі шкільної освіти необхідної різноманітності. Тільки так можна було створити передумови для успішного розвитку всієї муніципальної системи освіти. Ніхто, звісно, тоді не міг передбачити поступального занепаду більшості інших «масових» шкіл.

Маразм № 21. Кабінетоманія

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 30.01.2017

Є дивна пострадянська традиція: новоспечений начальник(ректор, директор, завідувач тощо), як правило, починає свою діяльність із ремонту та переобладнання власного кабінету. Звісно, не всі хворіють на «кабінетоманію», але вона вражає велику частину начальнико-ректорсько-директорського контингенту. Якщо в сільській місцевості, кабінетомани трапляються не часто, то у великих містах їх можна легко знати, особливо, серед керівників так званих «престижних шкіл».

Коли я став директором колишньої школи №5 у м. Кіровограді на базі якої народжувалась гімназія, колеги мене постійно запитували: а коли ви вже «зробите» свій кабінет?!

Відповідав: після того як ми відремонтуємо всю школу!

Маразм № 20. Псевдоблагодійність

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 30.12.2016

ДЯКУЄМО ТОВАРИШУ СІ ЦЗІНЬПІНЮ ЗА НАШЕ КОМП'ЮТЕРИЗОВАНЕ ДИТИНСТВО!

Вони працюють!? Передноворічний атракціон небаченої щедрості…

Упродовж останнього тижня моя стрічка новин у Фейсбуці переповнена фотографіями з церемоній вручення школам комп’ютерів. Перерізання стрічок, море квітів, зворушливі слова вдячності …

...УРАААААААААА!!) Новорічні подарунки від депутата Верховної Ради України … отримала родина …гімназії. 15 комп'ютерів!) ДЯКУЄМО ВАМ ЩИРО!) Ось, що значить: "Не словом, а ділом!)" ТАК ТРИМАТИ!)))

Усе було б добре, якби не одне але… Депутати й начальники вручають новорічні подарунки до яких не мають анінайменшої причетності. На цих церемоніях мали б моральне право піаритись хіба що депутати Всекитайських зборів народних представників та лідери "керівної й спрямовуючої" в Китаї Комуністичної партії.

Наші ж депутати чи чиновники з районних, міських обласних державних адміністрацій ніяким боком до цього НЕ ПРИЧЕТНІ!

Маразм №19. ГДЗ (Готові домашні завдання)

Автор: Віктор Громовий Опубликовано 23.12.2016

А хто-небудь з організаторів нашої системи освіти та авторів підручників у курсі(чи в долі?!), що майже в кожному книжковому магазині на видному місці лежить ганьба нашої системи освіти - ГДЗ для всіх класів?

Так, з мовчазної згоди всіх і кожного, триває відвертий саботаж освіти з цими ГДЗ.

Маразм № 18. Визначення змісту освіти кожної дитини ще до того, як вона переступить поріг школи

Автор: Віктор Громовий Опубликовано 16.12.2016

Хто зараз визначає зміст шкільної освіти Тані Петренко із 9-Б класу?

Щоб знайти відповідь на це питання, зазирнемо у нормативні документи, що визначають зміст освіти українських школярів.

Маразм №17. МОНОцентрізм

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 28.11.2016

«Будь-які суспільні зміни можна здійснити лише знизу. Якщо б був інший шлях, Бог послав би свого сина в царську сім’ю, а не в сім’ю теслі з Назарета».

Маразм № 16. Ритуали минулих епох

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 07.11.2016


Ритуа́л від лат. ritualis (обрядовий) — дія, що здійснюється внаслідок своєї символічної важливості та спроможності викликати емоції у присутніх...

Ритуалом слід вважати обряди надзвичайно урочистого, демонстративного характеру, де форма виконання жорстко регламентована. До ритуалу відносяться норми складних символічних дій, що історично виникли або були навмисно встановлені й система яких набула жорсткої канонізації. Ритуал являє собою демонстрацію форми, що втілює не стільки змістовність цінностей, скільки ставлення до них — визначення, повагу.

Вікіпедія

Маразм №15. Зворотня селекція управлінських кадрів

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 24.10.2016

Подивіться, хто нами керує....Одні пластилінові та безхребетні в яких на думці лише одне - гроші та влада і, навпаки, - влада і гроші... Усі посади без винятку купуються і продаються!

Гелена Смірнова

Ефективний горизонтальний менеджмент у сучасній неофеодальній школі вибудувати не можливо, бо всі директори шкіл є васалами різних феодалів. У моєму місті за останні 20 років жоден директор школи не потрапив до школи без хабара в декілька тисяч доларів начальнику відділу освіти. У нас навіть посада вчителя продається. Вихідці із бідних сімей у вчителі не йдуть, бо не мають достатньо коштів та блату, щоб купити робоче місце в школі. Ті ж директори, які таким чином потрапили до школи на довічне «кормління», зовсім нездатні до самоорганізації та самоуправління, бо вміють лише вести паразитичний спосіб діяльності. Паразит має причепитися до якогось живого організму та ссати з нього життєві соки, при цьому не приносячи жодної користі організму, бо сам не здатен підтримувати власну життєдіяльність автономно.

Голосzнарода

Маразм № 14. Кріпосницькі порядки в школі

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 10.10.2016

Усі, хто організовував які-небудь семінари (майстер-класи, конференції, круглі столи тощо) для вчителів, неминуче стикались із проблемою: відпустять - не відпустять того чи іншого вчителя, щоб він міг взяти участь у цьому дійстві.

Маразм №13 Акцент на месіанстві і жертовності

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 01.10.2016

Маразм №12. Бюрократична вертикаль. Частина ІІ

Автор: Віктор Громовий Опубликовано 07.10.2016

(Продовження, читайте частину І: http://education-ua.org/ua/articles/798-likvidovuemo-marazmi-v-shkilnij-osviti-marazm-12-byurokratichna-vertikal-upravlinnya )

Освітній менеджмент по-українськи (з ілюстраціями і казковими асоціаціями)

Ми живемо у цікавій країні в цікавий час. До того ж працюємо у чи не найбільш дивовижному секторі - сфері освіти. Саме тут останнім часом стає, за висловом маленької мрійниці з казки Льюїса Керрола «Аліса в країні чудес», стає «дедалі чудесатіше та й чудесатіше...».

Уже втомився повторювати, що на заваді ефективному управлінню системою освіти України стоять п’ять далеко не казкових «Не»:

Маразм №12. Бюрократична вертикаль. Частина І

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 17.09.2016

А Кощій відповідає:

— Ніхто ще в світі мою смерть не находив і не найде, ніхто мене не вб'є. А смерть моя на морі-океані, на острові Діяні. На тім острові є дуб, а під тим дубом скриня, а в тій скрині заєць, у зайці качка, а в качці яйце, у тому яйці моя смерть.

(з казки «Про Кощія Безсмертного, як його убили Іван-царевич і Булат-молодець» http://kazky.org.ua/zbirky/verbova/kazka-pro-koszczija-bezsmertnoho )

Маразм №11. Ювілейоманія

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 08.09.2016

Окрім конкурсоманії (Див.МАРАЗМ №9 http://education-ua.org/ua/component/content/article/19-blogi/tema-1/788-likvidovuemo-marazmi-v-shkilnij-osviti-marazm-9-konkursomaniya ), наші школи(і не тільки школи) потерпають від ювілейоманії.

Маразм №10. Гібрід "слона і носорога": школа І-ІІІ ступенів як відлуння радянської гігантоманії

Автор: Віктор Громовий Опубликовано 06.09.2016

В СССР гигантомания цвела…

Павел Броверман

Спеціально досліджував питання: кому прийшла в голову ідея зібрати під одним дахом дітей від 6 до 17 років, створивши гібрид «слона і носорога» школу І-ІІІ ступенів? Автора не знайшов. Зрозумів, що це було одним із проявів гігантоманії, яка панувала в країні «победившего(здоровий глузд) социализма».

Маразм №9. Конкурсоманія

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 04.09.2016

Прошу вас звернути увагу ось на що: у школи приходять численні листи про конкурси різних напрямків і рівнів. Іноді цих листів до сотні за місяць. Ось одні із найтупіших конкурсів: конкурс на кращу ідею вигнання кротів з городу, не застосовуючи хімії, конкурс "Якби я був горобцем", "Якби я був деревом"… Ще є численні конкурси про податки, безпеку праці і т.і. Особливо «цікаві» були конкурсні роботи про бджіл...

Згадую слова одного з викладачів універу після практики: "Вам там у школі хоч учня живого показали, чи ви весь час якісь тексти набирали?".

Школа молиться, коли це безглуздя припиниться. Діти, бувало, таке напишуть у конкурсних роботах... Вони їм теж обридли, а більшість з них проходять у добровільно-примусовому порядку…

Лист від вчительки сільської школи

Маразм №8. Конспект уроку

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 03.09.2016

Ранок. Школа № … обласного центру в Центральній Україні. На порозі школи стоїть начальниця міського управління освіти і перевіряє у вчителів конспекти уроків. Звісно, перевірка здійснюється виключно за одним критерієм оцінювання: мало написано – багато написано. У підсумку пані начальниця встановили, що у багатьох вчителів «мало написано» і висловили своє «фе» директорці щколи. Ніякі «торби» та нашвидкоруч зібрані «конверти» не допомогли, пані начальниця сказали, що завтра знову приїдуть перевіряти.

Маразм №7. Шкільна новомова

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 02.09.2016

Щоб щось змінити в шкільній освіті, ми маємо спочатку почати по-іншому думати про школу, а значить використовувати інші слова і фрази.

Маразм №6. Наявна практика обліку дітей "у нас на районі"

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 30.08.2016

Скільки вже можна мордувати вчителів цим «мікрорайоном», збором довідок про навчання, писаниною і вештанням по квартирам, де тільки дуже виховані люди (яких меншість) не криють їх всілякими неприємними словами і не звинувачують майже в усьому, що відбувається в країні. Скасуйте нарешті проходження мікрорайонів. Це найнеприємніша і незрозуміла діяльність, яку нав'язують учителеві. Замість того, щоб витрачати час на підготовку до уроків, він змушений ходити по будинкам і школам і збирати довідки про чужих дітей.

Маразм №5. Цифрова нумерація шкіл

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 30.08.2016

Мой младший брат - первоклассник. Он каждое утро садится на 137-й троллейбус, потом делает пересадку на 564-й автобус, доезжает до 94-го микрорайона и идёт в 1128-ю школу, чтобы научиться считать до десяти. 

Така ситуація можлива лише на пострадянському просторі, де школа "номерна", а не "іменна". В інших країнах кожна школа замість порядкового номера має власне ім’я. 

 
Кому потрібен номер школи? 

Важлива розмова

... для визначення обличчя цього проекту, його ідеї і його остаточної конфігурації.

Відбулась вона тут

Не будемо зараз деталізувати, а вже потім повернемось і до розмови як такої, і до її учасників. В мене є всі підстави вважати, що цей проект буде їм цікавий.

Маразм №4 Підготовка школи до нового навчального року

Автор: Віктор Громовий Опубліковано 28.08.2016

Форум „Артеківські діалоги-2008». На секції "Якість середньої освіти. Як вирішити множинність проблем?" присутні відразу три міністри освіти і науки, діючий на той момент міністр Іван Вакарчук та два його попередники - Василь Кремень (керував МОН у 1999–2005 рр.) та Іван Зязюн (?) (очолював МОН у 1991–1992рр.).

Маразм №3. «Квітуче життя»

Опубліковано 26.08.2016
Букети на 1 вересня схожі на пожертви язичницьким, та й не тільки, божкам і духам. З одним зауваженням: символічну роль божків виконують за суміщенням жриці-вчительки. Це ірраціональне поклоніння тре робити щиро і самозабвєнно, бо мстиві божки знайдуть за що доколупатися і покарати.

Поклоніння вчителям, як і будь-яке поклоніння, передбачає необхідність впасти на коліна і розбити собі лоба об долівку в щирих молитвах, зокрема за інтелект нації. Отаке воно буття в сутінках розуму.

Світлана Вовк

Маразм №2. Накази

Опубліковано 22.08.2016Школа, рівняйсь! Струнко!

(традиційна команда на початку шкільної лінійки)

Дев'ять років тому під час передачі «Свобода слова»(канал ICTV, 31 серпня 2007 року) мій сусід на лаві експертів Євген Медреш (Кабінет, 2 ступінь) заторкнув питання «демілітаризації школи». Процитую його діалог з тодішнім міністром освіти і науки України Станіславом Ніколаєнко:

Маразм №1. «Норма відвідування уроків».

Опубліковано 21.08.2016

Реформа школи почнеться з 2018 року, але у нас є стільки усякої дурні в школах, яку треба ліквідувати вже з 1вересня цього року!

Наприклад, є така культова річ як журнал «внутрішкільного контролю». Усілякі перевірялциці ну дуже полюбляють шугати директорів шкіл невідомо ким і коли встановленою «нормою відвідування уроків».

Стартуємо

Ну так, треба починати занурюватись у середню школу.

А з вищою вже все налагоджено? Ну до певної міри. Вона, ця міра, звісно, може виглядати як суцільний ступор. Але то тільки враження. Насправді йде процес осмислення. То можна почекати, коли професура скаже своє слово і звернутись до звичайної нашої школи?

Ви будете сміятись, але і середня школа теж потребує якоїсь реформи, якогось руху. Чули про це? Ну і я також. Але хочеться розібратись докладніше. Розібратись і може допомогти таки зрушити? Бо читаючи дописи но освітянських форумах одержуєш не надто оптимістичні враження. А можливості ж є? Ну то треба скористатись.